نهاية الكلية

نهاية الكلية
بقلم- كيفن كاري
يفحص كتاب نهاية الكلية (2015) نظام التعليم العالي الأمريكي. توفر هذه الألواح تحليلاً زمنيًا لكيفية رؤية المؤلف لتاريخ الجامعة الأمريكية وعلاقتها بالنماذج الأوروبية. يقوم بتقييم الوضع الحالي وحملات لجامعة في أى مكان ، وهي جامعة مفتوحة عن بعد محتملة.
مستقبل التعليم العالي عبر الإنترنت ، وهو موجود بالفعل.
دعونا نواجه الحقيقة. إطار التعليم العالي الأمريكي غير مناسب للوظيفة المقصودة. ينتج عنه عدد كبير من المتسربين ، ويطيل الدرجات ، ويحد من عمق موضوعهم.
هناك تقارير تدعم هذا. لقد ثبت أن حوالي خمسي الطلاب المسجلين يصلون إلى هدف التخرج لمدة أربع سنوات. علاوة على ذلك ، بعد ست سنوات ، لم يتخرج ثلثاهم.
يعتقد مكتب الإحصاء في الولايات المتحدة هذا. وفقًا لمسح 2014 ، تسرب 35 مليون شخص فوق سن 25 عامًا من التعليم.
ماذا عن الصفات التي كان من المفترض أن يتعلمها الطلاب؟ أجرى علماء الاجتماع ريتشارد أروم وجوسيبا روكسا استطلاعًا للطلاب من مجموعة متنوعة من الكليات في جميع أنحاء الولايات المتحدة. وفقًا للتقرير ، لم يتقدم 45 بالمائة من الطلاب في التخصصات الأساسية بعد عامين من التعليم. كان من بينها الفكر النقدي والتواصل والمنطق التحليلي. وبعد أربع سنوات من الدراسة الجامعية ، 46٪ من الطلاب لم يحرزوا تقدمًا ذا مغزى إحصائيًا.
ومع ذلك ، هناك طريقة للخروج. يشير المؤلف إليها باسم جامعة كل مكان. إنه نهج جديد وشامل للتعليم. سيتمكن الجميع من الوصول بسهولة إلى الدروس المجانية عبر الإنترنت في أي وقت ومتى أرادوا ذلك ، 24 ساعة في اليوم ، سبعة أيام في الأسبوع.
سيكون ذلك أيضًا أكثر شمولاً بكثير. إنها ليست مدرسة نهائية للأثرياء أو أي شخص مثقل بقروض طلابية كبيرة. نظرًا لعدم وجود نفقات عامة على الإنترنت ، فلن تكون هناك قروض.
هذه ليست أي لمحة خيالية عن المستقبل. لقد فتحت جامعة في كل مكان أبوابها بالفعل.
تلقى المؤلف نفسه دورة تمهيدية في علم الأحياء يدرسها أستاذ في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (MIT). تم تنظيم الدورة من قبل edX ، وهي شركة تعليمية عبر الإنترنت أنشأها معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا وجامعة هارفارد.
لذا ، إذا كان التعليم عبر الإنترنت هو طريق المستقبل ، فما الخطأ الذي حدث في المقام الأول؟
كانت الكليات الأولى تدور حول الطلاب ، ولكن سرعان ما تغير ذلك.
هل تساءلت يومًا متى وأين تم إنشاء الكليات الأولى؟ ما هي روحهم في هذا الشأن؟ في البداية ، كانوا موجَّهين نحو الطلاب.
في عام 1088 ، أنشأ الطلاب أول جامعة في بولونيا. لقد جندوا المعلمين بشروط ، بعبارة ملطفة ، قد يجدها أكاديميون اليوم بغيضة. كانت هناك مبادئ توجيهية وأنظمة صارمة في المكان. لا يمكن للمدرسين إلغاء الفصل وقتما يريدون ، وكان الالتزام بالمواعيد مطلوبًا. علاوة على ذلك ، إذا كانت مشاركة الطلاب سيئة للغاية ، فقد تمت معاقبتهم وكان ذلك مؤشرًا أكيدًا على أن المعلم لم يقم بعمله بشكل صحيح من خلال جعل الطلاب مشغولين في المحاضرات السابقة.
ومع ذلك ، بدأت الظروف تتغير بعد عصر النهضة والتنوير. تم تحويل المعلومات إلى سلعة يمكن بيعها. سرعان ما بدأت الجامعات في الاستفادة من شهية الطلاب للنمو وأخذ مشروع التعلم منحى رأسماليًا.
للحصول على التعليم ، كان عليك إما أن تسمع من محاضر أو تشتري الكتب بنفسك. أنشأ هذا أساسًا سوقًا تعليميًا يعتمد على نظرية العرض والطلب. نتيجة لذلك ، بدأت الكليات في الظهور في كل مكان ، وألقت قوى الأعمال بالتركيز على الأكاديميين بدلاً من الطلاب.
لنأخذ على سبيل المثال جامعة باريس ، ثاني أقدم مؤسسة للتعليم العالي في العالم. هناك ، قام الأساتذة أيضًا بتجميع أنفسهم في كليات تعتمد على تخصصات مثل القانون الكنسي واللاهوت والطب.
كان الطلب على الجامعات مرتفعًا خلال هذه الفترة الزمنية . وتم تعيين الأساتذة ، بصفتهم أصحاب موارد بشرية ، حراس بوابات. لديهم السلطة لتحديد من يجب عليه ومن لا ينبغي عليه التسجيل.
ستقوم هذه الكليات في النهاية بتسويق نفسها على أنها علامات تجارية أفضل بكثير ، ويرجع الفضل في ذلك جزئيًا إلى مخزوناتها من الكتب. كان من الصعب الحصول على الكتب وكانت باهظة الثمن في ذلك الوقت لأن نسخها يدويًا كان يستغرق وقتًا طويلاً. تم البحث عن هذه الكتب على نطاق واسع من قبل الطلاب الطموحين الذين يتوقون للحصول على المعلومات التي بحوزتهم.
نتيجة لذلك ، فقد الطلاب التأثير على تعلمهم.
هناك ثلاثة مبادئ تأسيسية للجامعة الأمريكية.
لم يتم تحديد أسس فكرة الجامعة حقًا: ماذا يمكن أن تكون؟ من الذي يمكن أن تستهدف دروسه؟ ما هي الموضوعات التي يجب تضمينها في المدرسة؟
حكمت ثلاث مُثُل كليات في الولايات المتحدة منذ إنشائها.
أدت هذه المقترحات إلى إنشاء ثلاثة أنواع من الجامعات: جامعات منح الأراضي ، والجامعات الأكاديمية ، وجامعات الفنون الحرة.
ألهم قانون موريل لاند جرانت لعام 1862 اسم جامعات منح الأراضي. كفل هذا القانون أن كل ولاية يمكنها استخدام الأراضي الفيدرالية والعائدات التي يتم جمعها منها لإنشاء الجامعات. كان الهدف من هذه المؤسسات هو تعليم الطبقات العاملة في الزراعة والفنون الميكانيكية. كانت منظمات ذات توجه وظيفي لعصر التصنيع الجديد.
ترتبط النظرية الثانية بألمانيا في أوائل القرن التاسع عشر بشكل عام ، و فيلهلم فون همبولت على وجه الخصوص. كانت هذه نظرية مؤسسة البحث. رغب فون همبولت في المؤسسات العلمية. سيعززون حكمة البشرية ونموها ، بينما يتشبث الطلاب بأفكارهم ، ويمتصون أي معرفة ممكنة. في أوروبا القارية ، أصبح هذا هو النموذج السائد.
أدت النظرية الثالثة إلى إنشاء كليات الفنون الحرة. استلهمت هذه الأجزاء جزئيًا من الكاردينال نيومان البريطاني ، المعاصر لفون هومبولت. يمكن للجامعات ، وفقًا لنيومان ، نشر الحكمة الأساسية ، أي المعرفة الموجودة بالفعل. بعد كل شيء ، لن يقوم الطلاب بتطوير البحث والنظرية بمفردهم!
تعمل الجامعات ، وفقًا لنيومان ، على وصف كيفية بناء الكون وترابطه. نتيجة لذلك ، قامت هذه الكليات بتعليم الطلاب في مجموعة متنوعة من المجالات. اكتسب الطلاب خبرة عامة بدلاً من تخصص منطقة واحدة. كان نموذج نيومان هو الأكثر شيوعًا في العالم الناطق باللغة الإنجليزية.
في الولايات المتحدة ، لم ينتصر نموذج واحد. نتيجة لذلك ، تصور الكليات اليوم الخصائص من جميع الأنماط الثلاثة.
الملخص النهائي
تحتاج الجامعة الأمريكية إلى التطور. لقد قطعت شوطًا طويلاً لتصبح ما هي عليه الآن ، لكنها تفتقر الآن إلى الوفاء بمسؤوليتها الأساسية: فهي لا تقوم بتعليم الطلاب بشكل كافٍ. تكنولوجيا المعلومات هي المفتاح لإيجاد علاج. هناك قطاع مستهدف جديد آخذ في الظهور ، وكذلك شكل جديد من المؤسسات التعليمية: جامعة كل مكان.

اترك تعليقًا

إملأ الحقول أدناه بالمعلومات المناسبة أو إضغط على إحدى الأيقونات لتسجيل الدخول:

شعار ووردبريس.كوم

أنت تعلق بإستخدام حساب WordPress.com. تسجيل خروج   /  تغيير )

Google photo

أنت تعلق بإستخدام حساب Google. تسجيل خروج   /  تغيير )

صورة تويتر

أنت تعلق بإستخدام حساب Twitter. تسجيل خروج   /  تغيير )

Facebook photo

أنت تعلق بإستخدام حساب Facebook. تسجيل خروج   /  تغيير )

Connecting to %s